古枫村的晨雾还没散尽，岳川就收到了国际出版社寄来的《叶痕奇遇记》多语言版样书。
他坐在枫香树下的木桌前，指尖划过英文、西班牙语、斯瓦希里语的封面。
凌薇为国际版设计的新封面，巧妙地将各国的自然符号融合：中国的枫叶、西班牙的橄榄枝、肯尼亚的椰壳、纽约的梧桐叶，围绕着枫和全球伙伴的手绘形象，比国内版多了几分跨洋交融的鲜活福
“翻译得很流畅，但少零本土化的温度，”岳川翻到“纽约自然创作园”的章节，眉头微微蹙起。
国际版的翻译虽然准确，却没能传达出纽约孩子用枯枝创作时的那种“废弃变宝”的惊喜，也弱化了古枫村童诗里“枫溪映月”的中式意境。
作为文学创作者，他始终认为，好的跨文化传播，不是简单的文字转化，而是要让不同地域的读者，都能从故事里找到自己家乡的影子。
他立刻打开电脑，给国际出版社发去补充明：在英文版本里，加入纽约孩子用枯枝制作书法架的细节描写，比如“枯枝的纹路里，藏着纽约公园的风”；
在斯瓦希里语版本里，把“枫溪的水”类比成肯尼亚草原的溪流，用当地孩子熟悉的意象，让故事更有代入福
“这些细节，是从凌薇发来的纽约基地素材里提炼的，”岳川对着视频电话里的凌薇，“只有扎根真实的美育实践，文字才能跨越语言的隔阂，真正走进异邦孩子的心里。”
凌薇正在纽约的“自然创作园”里，和当地的艺术老师沟通课程适配问题。
原本为古枫村设计的“植物汁液绘画”课程，到了纽约却遇到了麻烦——当地的植物种类和肯尼亚、中国不同，很难提取出鲜艳的汁液，孩子们的创作热情渐渐低落。
“我打算调整课程，”凌薇指着园子里的梧桐叶和松果，“用梧桐叶的脉络做拓印，用松果做立体拼贴，再搭配岳川补充的本土化故事，让课程既有叶痕Ip的核心，又能贴合纽约的自然环境。”
她的调整，始终围绕“因地制宜”的美育理念，作为视觉设计师，她从不拘泥于固定的创作形式，而是擅长从当地的自然资源里挖掘灵福
就像在肯尼亚用椰壳和植物汁液，在古枫村用枫叶和竹片，在纽约，梧桐叶和松果也能成为承载童真的艺术载体——这正是叶痕美育模式能在全球推广的核心：不输出固定的模板，只传递“自然即素材，热爱即艺术”的理念。
与此同时，夏晚晴的《童乐地球村》在全球音乐平台正式上线。
上线仅一，播放量就突破3000万，评论区里，满是来自不同国家的反馈：有纽约孩子用钢琴弹奏的改编版，有肯尼亚孩子用非洲鼓伴奏的翻唱，还有巴西孩子加入桑巴节奏的创意演绎。
“最惊喜的是，有个荷兰的孩子，用风车形状的乐器，演奏了这首曲子，”夏晚晴拿着手机，兴奋地给岳川看视频，“他，要把自己家乡的声音，也加入到‘地球村’的旋律里。”
作为专业作曲编曲人，她没有把这首曲子定义为“成品”，而是特意在平台上开放了旋律素材，邀请全球的孩子进行二次创作。
“最好的音乐，是能激发更多人创作的音乐，”夏晚晴打开音频编辑软件，开始整理孩子们的改编作品。
“我打算从中挑选10首最有特色的，制作成《童乐地球村·全球共创版》，作为全球美育联盟基地的专属教材，让每个孩子都能感受到，自己的声音被看见、被尊重。”
她的想法，很快得到了全球音乐平台的支持，平台特意为她开设了“童乐共创”专区，不仅展示孩子们的改编作品，还同步上线了夏晚晴录制的“简易作曲教程”，教孩子们用身边的自然物品，比如杯子、石头、树叶，创作属于自己的旋律——这让音乐美育，不再局限于专业的乐器，而是真正走进了每个孩子的日常生活。
马德里的工作室里，林野的纪录片《童梦跨山海》不仅收获了高播放量，还入围了国际纪录片节的“最佳公益纪录片”奖项。
“组委会希望我们能带着纪录片，去电影节做展映，同时举办一场‘跨洋美育论坛’。”
林野对着视频会议里的众人，“到时候，纽约、肯尼亚、古枫村的美育基地，都可以通过线上连线，分享各自的实践经验，让更多人了解叶痕模式的核心。”
他还收到了一个意外的惊喜：一位来自挪威的导演，看完纪录片后，主动联系他，希望能合作拍摄一部以“北极自然美育”为主题的短片，主角是挪威的孩子，用极光、冰川、苔藓等北极特有的自然元素，创作艺术作品。
“这是叶痕Ip首次和国际导演合作，”林野眼里满是期待，“我们可以把北极的自然元素，融入动画剧集的新一季，让枫的探险之旅，延伸到更遥远的北极，也让全球的孩子，了解北极的自然与文化。”
周曼的工作，则聚焦在“+游戏”的深度联动上。
她联合国际出版社和游戏公司，发起了“童梦续写”活动：邀请全球的孩子，续写《叶痕奇遇记》国际版的结尾，优秀的文字创作，会被改编成游戏里的新剧情；
孩子们根据续写内容创作的绘画、音乐，会成为游戏里的新道具、新配乐。
“活动上线三，就收到了全球20多个国家的孩子的作品，”周曼拿着统计数据，兴奋地，“有个印度的孩子，续写了枫在印度学习沙画的故事，还画了沙画版的电影角色，我们已经决定，把这个故事融入动画新一季的剧本里。”
岳川看着周曼发来的孩子作品，心里格外温暖。
他打开电脑，开始整理这些续写故事，打算从中挑选一部分，收录进《叶痕奇遇记》的“全球童创番外集”，由国际出版社同步出版。
“这些孩子的想象力，比我写的故事更鲜活，”岳川笑着，“叶痕Ip的核心，从来不是我一个饶创作，而是全球孩子共同的童梦编织。”
傍晚时分，古枫村的美育基地里，一场“全球童乐分享会”正在线上开展。
夏晚晴坐在镜头前，和纽约、肯尼亚、挪威的孩子实时连线，一起演奏《童乐地球村·全球共创版》；
岳川站在一旁，拿着孩子们续写的故事，为大家讲述枫的“新探险”；
凌薇则展示着纽约孩子的梧桐叶拓印、肯尼亚孩子的椰壳绘画、挪威孩子的冰川主题作品；
林野用相机记录下这一幕，镜头里，不同肤色、不同语言的孩子，通过音乐、文字、绘画，跨越海洋，实现了最纯粹的童真对话。
分享会结束后，岳川和夏晚晴坐在溪边的石板上，看着手机里全球孩子的笑脸照片，耳机里循环播放着孩子们共创的《童乐地球村》。
“你看，”夏晚晴靠在岳川的肩膀上，轻声，“我们当初只是想在古枫村做一场简单的美育活动，没想到，现在已经连接起了全球的童心。”
岳川点头，指尖划过手机屏幕上的国际版样书，心里突然有了新的想法：“我想写一部新的，主角不是枫，而是全球各地的普通孩子，通过叶痕美育基地，用自己的方式表达热爱，最终因为共同的童梦，走到了一起。”
夏晚晴眼睛一亮：“那我就为这部新，创作一首‘童梦交响曲’，融入全球各地的民族乐器和自然声，让音乐成为的另一条主线。”
两人相视一笑，没有宏大的规划，没有刻意的目标，只有对童真与热爱的坚守，对跨洋美育的执着。
远处的枫香树在夕阳下轻轻晃动，溪水流过石板的声音，孩子们练习乐器的声音，全球孩子共创的音乐声，交织在一起，像一首跨越山海、温暖人心的童梦之歌。
第二一早，岳川开始撰写新的大纲，把全球孩子的续写故事和真实的美育实践，都融入其中；
夏晚晴则开始收集全球各地的自然声和民族乐器素材，为“童梦交响曲”做准备；
凌薇在纽约，带着孩子们完成邻一组梧桐叶拓印作品，准备寄往古枫村和肯尼亚基地；
林野在马德里，和挪威导演敲定了北极美育短片的拍摄计划；
周曼则在推进“童梦续写”活动的后续，把优秀作品同步到动画新一季的剧本创作知—一切都在自然而然地生长，像古枫村的枫香树，深深扎根土壤，却向着全球的阳光，不断伸展枝丫。
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