新学年的序幕，对于初一（1）班而言，并非在熟悉的节奏中缓缓展开，而是被一层淡淡的离愁别绪和面对未知的忐忑所笼罩。那个原本应该站在讲台上，用温柔而坚定的目光迎接他们回归的身影——班主任兼英语老师陈老师，已然缺席。
陈老师的离开，并非突如其来，却在正式面对时，依然让全班同学，尤其是叶栀夏，感到一种实实在在的失落。消息早在开学前就已悄然传开，但直到坐在熟悉的教室里，望着讲台上空荡荡的位置，那种“陈老师真的不教我们了”的真实感才如同潮水般涌上心头，冰冷而具体。
陈老师是那种能将严厉与温柔巧妙融合的老师。她的英语课堂从来不是枯燥的语法灌输，而是一场场声情并茂的语言之旅。她地道的发音、耐心的讲解、以及时不时穿插的英伦趣闻，都让叶栀夏对英语学习产生了浓厚的兴趣。在叶栀夏心中，陈老师不仅仅是一位传授知识的师长，更似一位可以信赖的、体贴的大姐姐。
叶栀夏清晰地记得，刚升入初一那个略显慌乱的九月，是陈老师发现了她初来乍到的紧张，在课后轻轻拍拍她的肩膀，：“别怕，慢慢适应，你很棒。” 她也记得，当自己因为期中考试数学失利而情绪低落时，是陈老师把她叫到办公室，没有一句责备，而是温和地帮她分析试卷，肯定她在英语和语文上的优势，那句“每个人都有自己绽放的花期，不必急于一时”的话语，像一缕阳光，驱散了她心头的阴霾。在她对班级事务感到不知所措时，也是陈老师用鼓励的眼神告诉她：“你可以的，大胆去做。” 这些细微处的关怀与指引，如同点点星光，照亮了她初入中学的懵懂之路，也让她对陈老师产生了深厚的依赖和喜爱。
然而，这样一位深受爱戴的老师，却因为人生的新篇章——婚姻，而不得不选择离开。她婚后随丈夫搬到了另一个城市生活，为了家庭的团聚，只能申请工作调动，离开了这所她付出了心血、也充满了她与学生们共同回忆的学校。这个理由合情合理，甚至带着幸福的色彩，但理解归理解，那份因为分离而产生的不舍与难过，却真实地哽在（1）班每个同学，特别是叶栀夏的喉咙里。
开学第一早晨，教室里弥漫着一种异样的安静。少了以往陈老师在场时那种默契的喧闹，同学们互相打着招呼，声音却都压低了些，目光总忍不住瞟向教室门口，带着一种混合着最后一丝侥幸和已然接受的复杂情绪。
当上课预备铃响起，脚步声从走廊传来时，全班同学都不由自主地挺直了背脊，目光齐刷刷地投向门口。进来的一位陌生的女老师。
这位新班主任王老师，看上去很年轻，有一张圆润而可爱的娃娃脸，皮肤白皙，眼睛笑起来弯弯的，嘴角还有两个浅浅的梨危她走上讲台，未语先笑，声音清脆地自我介绍道：“同学们好！我是你们新学期的班主任，也教咱们班和（3）班的英语，我姓王，你们可以叫我王老师。” 她的亲和力瞬间拉近了些距离，甚至有同学在底下悄悄给她起了个外号——“宝宝老师”，因为她笑起来确实像个毫无距离感的大孩子。
王老师的开场白轻松愉快，试图活跃气氛。她也表示会尽快熟悉大家，希望和同学们一起把（1）班建设得更好。她的态度是亲切的，努力的。
然而，坐在下面的叶栀夏，心里却充满了挥之不去的陌生福她努力地想在新老师身上找到一丝熟悉的影子，却发现一切都是不同的。王老师的笑容很灿烂，却似乎缺少了陈老师那种洞悉人心的温和与沉稳；王老师的声音很清脆，却还没有陈老师那种让人安心的、娓道来的韵律感；就连王老师在黑板上写下的名字，那笔迹也显得稚气未脱，与陈老师娟秀有力的板书截然不同。
这种感觉并非抵触或不满，而是一种本能的情感上的疏离和比较。就像习惯了穿一件柔软贴身的旧衣，突然换上一件款式新颖却质地陌生的新衣，纵然新衣光鲜，身体却需要时间去适应那种不同的触福叶栀夏觉得，和王老师之间，仿佛隔着一层看不见的、需要时间才能融化的薄冰。与陈老师那种已然建立的、深厚的信任和默契相比，眼前的新老师，更像是一个需要重新认识和了解的“外人”。
课堂在一种表面平静、内里却暗流涌动的氛围中进行着。王老师讲课也很认真，试图与同学们互动。但叶栀夏发现，自己很难像以前那样全身心地投入。她会不自觉地走神，想起陈老师讲解某个知识点时特有的手势，想起她提问时望向自己的那种鼓励的眼神。一种淡淡的怅惘萦绕在她心头，那是对过去时光的怀念，也是对已然逝去的、那份独特温暖的悄然祭奠。
陈老师的离开，对（1）班而言，不仅仅是一次班主任的更换，更像是一个时代的悄然落幕。它带走了一种熟悉的安全感，一种深入人心的教学风格，也带走叶栀夏心中那份如师如姐的依赖福新班主任王老师的到来，预示着新的开始，但也必然伴随着一段需要磨合与适应的阵痛期。叶栀夏坐在座位上，看着讲台上努力微笑的“宝宝老师”，心中明白，她必须学会接受这种变化，只是那个过程，需要时间，而心底某个角落，将永远为陈老师保留着一个温暖的位置。这突如其来的变动，也为她本就充满期待与忐忑的初二生活，增添邻一抹复杂的色彩。
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