这个时候这些学生还没接触过脑筋急转弯，这个问题对他们来很有意思。
四减一就等于三，怎么又等于五了？
纷纷交头接耳讨论起来。
最后一排还有人直接去问他们的数学老师：“老师你知道吗？”
年轻老师也没转过弯来，被问到心一慌，但面上很淡定：“我当然知道。”
“是为什么啊？”
“那能告诉你吗!自己好好想想!”年轻老师低头看书，慵慵懒懒地回了一句。
为什么他哪知道，四减一怎么会等于五？除非算错了。
等等!!!
对啊，算错的情况下不就等于五吗？
太简单了这题，有点意思哈!
年轻老师嘴角一勾，露出一切尽在掌握中的表情。
简简单单，他的这帮傻学生肯定想不出来，到时候他再答，降服这帮猴子不就手到擒来。
他现在就坐等一会儿，等到大家想破脑袋，他就出手回答。
他已经想象出“哇”声一片的场景了。
突然有个胖子举手，陈施欢示意他回答。
“老师，是不是算错的情况下等于五？”
周围恍然大悟，果然发出“哇”的一声。
年轻老师差点一个没坐稳，心中诧异，胖也想出来了吗？
此子恐怖如斯!
平时看他了!
不愧是他教出来的学生!和他一样的聪明!
陈施欢微微笑着，露出恰到好处的惊讶：“好快就想出来了，很不错，这也是一个答案，大家再想想。”
年轻老师摸摸下巴，竟然还有其他答案？
谜底到底是什么？
四减一等于五，四减一为什么会等于五？
笔在纸上写写画画，各种拆分合并，很快写满了一张纸。
刚刚那个学生过来偷瞄，猫在年轻老师身后。
年轻老师写得正投入，感觉身后有一股狗的味道慢慢靠近，越来越浓，近了还有一股辣条味。
反应过来把书一盖，那个学生本只是一点起疑，这簇无银三百两的行为印证了他的猜想。
他哈哈大笑，指着年轻老师，声音大得全班都听得见：“哈哈哈哈老师也不知道答案，老师羞羞脸!”
“哈哈哈哈哈……”教室里爆发了一阵笑声。
年轻老师羞红了脸，站起来：“我知道，我怎么会不知道？”
他怎么会知道？!!
一张张稚嫩的脸都看向他，他今要是不给出一个答案，怕是以后别想继续教他们了，想到以后上课，他们把这件事反复提及羞辱他，他就抬不起头。
咽了咽口水，眼睫紧张地快速眨动。
答案到底是什么？越是急切越是想不到答案。
很简单的，很简单的，他不断地做心里暗示。
他不知道答案，可知道答案的教室不就有一个吗？
抬头望去，陈施欢右手伸出一根食指，左手比了一个耶的手势。
他唯一的依靠轰然崩塌，不是，什么时候了你还在这卖萌摆造型啊？!
年轻老师正要吐槽，陈施欢把右手食指收走，只剩左手的的“耶”。
这是，哦，他明白了!
所有学生都在准备看他们老师笑话，没人去看陈施欢的动作。
年轻老师紧张跳动的心频率慢慢稳定：“咳，老师的答案就有些高深了，了你们也不一定懂，既然你们质疑我的能力，我就给你们解释解释。”
他到讲台上，写下罗马数字“VI”。
“这是罗马数字四的写法。”
擦去“I”，剩一个“V”。
“这是罗马数字五的写法。”
他将粉笔一丢，“明白了吗？当用罗马数字写的时候，就可以得到四减一等于五了。”
四下一片寂静，不是不懂，而是都在向陈施欢眼神询问他们的数学老师的答案是否正确。
陈施欢很捧场地瞪大眼睛，表现出眼睛一亮的神情：“哇，老师太厉害了吧，这个答案我还是第一次听，妙极了!”
年轻老师被夸得无地自容：“不算什么。”
看陈施欢都露出意外的表情，底下的学生也不约而同地认为这是一个了不起的答案，毕竟“罗马数字”听上去就很高深。
“老师，所以这是正确答案吗？”一个学生追问道，不刨根问底他难受得很。
其他也很想知道，叽叽喳喳地重复这句问句。
“是答案吗？老师。”
悄然间就把陈施欢代入了老师的角色，因为陈施欢除了外表，话的气势和智商都像一个大人。
显然还不是正确答案，因为陈施欢是第一次听到这个答案。
年轻老师对陈施欢的了解又有了新的认知。
这个姑娘太与众不同了!
“你们和你们的老师都很厉害，答案都是正确的。”
“耶!”底下响起欢呼声。
“不过我也有一个答案，想不想知道？”她一双眼睛笑眯眯，看着人畜无害，最是好相处的类型。
“想!”异口同声的回答。
陈施欢把手中的课本最后一页空白纸撕下。
年轻老师：等等，这好像是我的书……
“大家看到我手中这张纸吗？这张纸有几个角？”
“四个!”目光集中，所有饶好奇心都被调动到这张纸上。
“那么，我现在裁去一个角……”
她把一个角折叠，看起来像裁去了。
“现在是几个角？”
“五个角!哦——原来是这样!”
年轻老师：他怎么就没想到？这明明很简单。
脑筋急转弯就是这样，想到了就很简单，想不到就毫无头绪。
“类似这样有趣的问题，还有很多，有兴趣了解的同学好好听我讲课，等会习题正确率最高的有神秘奖品。”
呼，总算把大家的注意力吸引到她身上了。
陈施欢回归正题，开始讲新课。
稚嫩的嗓音在安静的教室回荡，学生们在知识的海洋里游淌。
一节课下来。
系统提示：花匠成就人数（51\/100），等级四。
“达成成就:花匠（将知识传授给他人，人数:51）。系统奖励知识币2000，自身范围5米内专注力+1（使用人群：纳入成就人数的对象）”
陈施欢发蒙：怎么会多一个人？
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